Management
1.Compétences acquises dans le management
Mon exercice professionnel s’est articulé autour de quatre compétences : 1° l’organisation d’opérations, 2° la gestion des projets, c’est-à-dire la définition des activités et des délais, la mise en place des missions, le suivi et le contrôle, 3° la coordination des équipes et des services, 4° la construction des programmes, des parcours thématiques.
1.1.dans la conduite de projets
en entreprise
-A l’ENSAM, ma première mission a été d’inscrire les étudiants pour deux mastères qui se créaient, or aucun document administratif n’existait pour ces nouveaux mastères délocalisés. Dans un délai de trois semaines, j’ai recueilli les documents législatifs obligatoires et les ai établis à partir d’une monture que j’avais pu obtenir grâce à mon sens de la diplomatie pour procéder aux inscriptions réglementaires pédagogiques et administratives.
-Toujours à l’ENSAM, j’ai assuré l’interface entre les centres de recherche éloignés de la DG, puisque l’un était situé à Ajaccio (Corse) et l’autre à Brest, entre également les services administratifs et notre service réduit (2 personnes) : plusieurs acteurs donc et plusieurs services. J’ai assuré la coordination entre ces services de deux manières : 1° coordination informelle par le moyen de liaisons téléphoniques, de courriels informatifs ; 2° coordination formelle auprès des membres dirigeants par la transmission de synthèses, de comptes-rendus, de rapports de réunions.
-Comme responsable administrative et commerciale à Cubic (jeune start-up à structure fragile), dans une création de poste à grandes polyvalence et autonomie, j’ai organisé des tâches multiples. Mon sens de l’organisation, ma capacité à définir les tâches urgentes, le respect de délais dans un contexte fragile ont été sollicités. C’est dans ce contexte que j’ai mené des transactions commerciales après négociations qui permettaient de recueillir une plus-value sur la revente de matériel informatique nécessaire pour la survie de l’entreprise.
dans le secteur public
Enfin comme enseignante, j’ai élaboré mes cours avec le souhait d’apporter plus qu’une méthodologie, mais également la possibilité pour les élèves de s’impliquer dans le cours en privilégiant la réflexion et en valorisant les compétences intellectuelles, humaines, voire techniques dans les itinéraires de découvertes et les projets collectifs. Ma double approche philologique-philosophique, ma volonté de parler un langage citoyen et ouvert quoique neutre m’ont valu la confiance et le respect des élèves.
1.2.dans l’animation d’équipe
Comme interface des services et des centres à l’ENSAM j’ai dû faire preuve de dynamisme et d’initiative dans le contact, d’une force de proposition, voire de persuasion pour fédérer les personnes.
Cet allant je l’ai toujours mis au service de mes activités professionnelles : un pédagogue ou un coordinateur se doit aussi d’être un animateur à la fois confiant, charismatique et persuasif.